Deleuze Graziella
Domaine : Sciences Humaines et Sociales – SHS
URF : Centre de Recherche en Enseignement, Formation et Education (URF-CREDEFE)
Projets : CASIMIR
Envelope

1. Publications d’un seul auteur

  • Deleuze, G. (2023). Former les enseignants à la lecture littéraire de l’album. Liège : Presses universitaires de Liège. (Coll. Didactiques en recherche) – publication de la thèse de doctorat remaniée.

2. Parties d’ouvrages collectifs

  • Lire le roman français du XVIIe à la fin du XIXe siècle, Ouvrage collectif sous la direction de Jean-Louis Dumortier, CAF, 1996-1999.
    • Première partie, les XVIIe et XVIIIe siècles. CAF, 1996-1997
    • Deuxième partie, le roman romantique. CAF, 1997-1998
    • Troisième partie, le roman réaliste. CAF, 1998-1999.
  • Manuel Récit et poésie, ouvrage réalisé en collaboration avec BRASSEUR Florence, DE CROIX Séverine, ERNOTTE Philippe, MAES Eric, POCHOU Pierre-Marie avec et sous la coordination de Jean-Maurice ROSIER (ULB). Bruxelles : De Boeck, 2003 – 2004 (Coll. Parcours et références).
    • Secondaire 5e/6e – De Boeck, 2003 (Coll. Parcours et références)
    • Secondaire 3e/4e- De Boeck, 2004 (Coll. Parcours et références).
  • Dossier du professeur de la collection Espace Nord Junior (ouvrage collectif). Bruxelles Labor.
    • Dossier pédagogique des Contes glacés de J. STERNBERG. (Publié en 1999)
    • Dossier pédagogique de L’Ephélide de P. CORAN. (Publié en 2001)
    • Dossier pédagogique des Miroirs Obscurs de J-F. BARONIAN. (Publié en 2004)
  • L’extrait comme outil de développement des stratégies de compréhension (2021). In A. BELHADJIN et M-F. BISHOP (dir.). Usages des extraits en classe de français. Namur :  Presses universitaires de Namur.
  • Deleuze, G., Dumont, A., Pénillon, E., Wyns, M. (2023), Les résultats d’une recherche collaborative s’inscrivant dans le projet pilote « Différenciation en lecture ». J-L. DUFAYS, S. DE CROIX, M-C. POLLET, C. SCHEEPERS et D. VRYDAGHS (dir.). In Les recherches en didactique du français. Louvain : Presses universitaires de Louvain.
  • Quels sont les obstacles d’apprentissage de l’écriture littéraire dès l’entrée dans l’écrit ? (2024). In V. HENRY, G. SIMONS, D. VERPOORTEN (dir.) Identifier, modéliser et surmonter les obstacles, à l’apprentissage. Liège : Presses universitaires de Liège, pp. 145-162.
  • « Si Emma Bovary avait rencontré Arte… » (2024). In Hommage à Daniel Delbrassine. Textes rassemblés par P. OUTERS, G. SIMONS et A-C WERNER. Liège :  Presses universitaires.

3. Articles dans des revues nationales

  • « L’effet idéologique du conte : lecture, écriture et verbalisation orale de la stratégie d’écriture ou comment écrire et parler peuvent amener à lire autrement » dans Caractères, n°14, 1/2004 (Actes du colloque de l’ABLF, Huy, 29 et 30 octobre 2002).
  • « Des outils pour la compréhension d’un texte », dans Enjeux, juin 2002, n°54, Cedocef, L’écrit dans le supérieur de type court, volume II (Actes du colloque L’Ecrit dans l’enseignement supérieur, ULB, 23, 24 et 25 janvier 2002).
  • « Étayer l’apprentissage d’un genre formel de l’oral : la défense d’un travail de fin d’études » dans Enjeux n°63, été 2005, pp. 57-75
  • « Futurs instituteurs et faibles lecteurs : réalité et/ou fatalité ? » dans Enjeux n° 74, Printemps 2009, pp. 93-100.
  • « Pratiquer une lecture littéraire dès le primaire » (2012). Enjeux, n° 83, pp. 65-90
  • « Initier et sensibiliser les futurs instituteurs à l’intertextualité dans les albums » dans Caractères, n° 36, 15 mars 2010, pp. 16-25.
  • Deleuze, G. et Terwagne, S., « Notes de lecture sur CANUT E. et LECLAIRE-HALTE A. l’élève et la lecture d’albums », in Caractères, n°38, 15 décembre 2010, pp. 42-47.
  • Deleuze, G. et Taquet, L., « Activités de lecture-écriture dans un cycle 5-8 autour de l’album Loulou de G. Solotareff » in Enjeux n°85, printemps-été 2013, pp. 55-64.
  • « Note de lecture autour d’un article de Stéphane Bonnéry, « – Loup Y es-tu ? -Pas exactement, c’est pour mieux te faire réfléchir mon enfant… Sociologie du lecteur supposé par la littérature de jeunesse in Actes du Congrès de l’Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF), Université de Genève, septembre 2010 », in Caractères n° 45, juin 2013, pp. 60-63
  • « L’album postmoderne : un genre en voie de complexification », in Enjeux n°88, hiver 2014, pp. 21 à 48. Cet article a aussi été publié dans la revue Caractères n°54, 2016, pp.43 à 67.
  •  « Note de lecture sur l’ouvrage album [s] de Sophie Van der Linden », in Caractères n° 48, 2016, 82-84. ABLF asbl.
  • « Un écrit de travail comme outil de développement du geste professionnel », in Caractères, avril 2017, pp. 7- 18.
  • « Quels dispositifs didactiques pour une lecture littéraire à l‘école primaire ? in Didactiques en pratiques (bulletin annuel du Cifen, centre interfacultaire de formation des enseignants), bulletin n°5, 2019, pp. 103-109.
  • « Former de futurs instituteurs à la pratique de la lecture de l’album contemporain ». In Ouvrir l’album, Textyles 57, 2019, pp. 125-138
  • ​Deleuze, G. et Ferreira, S.  (2019). Créer des productions textes-images pour développer chez les futurs instituteurs des compétences en lecture littéraire. In Caractères 60, décembre 2019, pp. 7-21.
  • Deleuze, G. & Schillings, P. (2021). L’approche de la grammaire dans le nouveau référentiel de français et langues anciennes (tronc commun). Dossier de l’ABPF

 

4. Articles publiés dans des revues internationales

  • « Note de lecture sur l’ouvrage de Dumortier, J-L et Bister, C., Conversations. Des dispositifs didactiques pour apprendre à distinguer les facteurs de réussite ou d’échec des interactions verbales quotidiennes (Presses universitaires de Namur), in La Lettre de l’AIRDF, n°64, 2018, pp.77-78.
  • Questionner la progression à travers la planification et la pratique d’une mise en réseau autour du personnage du loup. (2020). In Repères, 59, pp. 131-150.
  • Former les futurs enseignants au questionnement de l’implicite dans l’album (2022). In Le français aujourd’hui, 218, « L’implicite et ses lectures ». Paris :  Armand Colin.
  • Andre, M., Deleuze, G., Arpin, M. & Schillings, (2022). Ecrire sur ses lectures :  un défi à la portée de jeunes élèves ? In Le français aujourd’hui, 216. Paris :  Armand Colin.
  • Les souvenirs « littéraires » des personnages d’albums (2024). Dans. Les cahiers du CRIL, 12, « De la mémoire dans la littérature pour la jeunesse », pp. 105-120.